キラキラデー、その後・・・。

　先週木曜日に行ったキラキラデーは、早速子ども達の良い刺激になったようです。キラキラデーの翌日、登園してすぐの4歳児のTくんに、「Y先生、お米はどうやって作るか知ってる？」と訊かれたY先生が、「Tくん、知ってるの？」と言うと、「お米を植えたら、お米ができるんだよ。」と言う返事。

　キンキラグループは、来週JAさんに行って、米作りについて尋ねて、バケツ稲を始める予定です。Tくんは、話し合いの時も、「ここ（屋外園庭）でお米を作ったらいいんじゃない？」というアイディアを出してくれたそうです。「そんなことをしたら、ここで遊べなくなる！」と他の子に却下されたそうですが、発案がいいですね。

　お迎えに来られたお母さんにそのことを話すと、「お米がどうやってできるか、おうちで聞かれたんですよ。なんでそんなこと訊くのかと思ったら、そういうことだったんですね。」と納得のお母さんだったそうです。

　「キラキラデー、他に何をしたの？」と訊くと、「Y先生とTと二人で手を繋いでぐるぐる回った。」と答えてくれたそうですが、サークルタイムのことみたいです。Tくんの中では、Y先生と二人の世界だったんですね。これからもっと世界が広がると思います。

　毎日食べているごはんが、どうやってできているか、きっかけがなければなかなか考えが及ばないと思いますが、キラキラデーは良いきっかけづくりになったようです。実は、バケツ稲は保護者の方からの情報でした。おうちの方と一緒に活動すると、情報も集まり、子ども達と同じテーマで話し合うこともでき、相乗効果でさらに楽しい活動になると思います。

　『主体的、対話的で深い学び』の扉は幼児期から開かれています。子どもの考えや思いに大人が気づくこと、それを広げたり深めたりできるような環境を準備すること、子ども同士の関係づくりを意図的に行うことで、子ども達の世界は広がっていくことでしょう。