つぼみ組（０歳児・１歳児）の保育参観をしました。２か月前とは、別のクラスのように、一人ひとりの子ども達が思い思いに、ゆったりと過ごしていました。入園した頃は、不安でいっぱいだったんだなと改めて思います。こんなに小さくても、ここが安心できる場所だとわかると、おうちの方に手を振り、すぐに自分の好きなところに向かっている姿を見れて、嬉しかったです。 ０歳児、１歳児は、おやつや排泄、食事などに時間がかかります。時間がコマ切れになるので、なかなか集中して遊ぶ時間をつくることが難しいと感じます。一人ひとりの子ども達が待たされていると感じないように、自分は大事にされていると感じられるように、タイムスケジュールや先生達の役割分担を決めています。決められた子の育児を担当することによって、一人ひとりの発達や興味を把握して、適切な声かけをすることができます。子どもたちにとっても、同じ先生が同じ手順で関わってくれることが安心感につながり、先の見通しが立って、自分から行動を起こすようになります。 子ども達に室内遊びと外遊び、どちらがいいかきいて、好きなところで遊べるのはとてもいいと思います。外遊びを楽しむ子ども達がいると、保育室内の人数が少なくなり、室内で遊ぶ子ものびのびと遊べます。 食事は、手づかみで豪快に食べる子、うまくできなくても一生懸命スプーンで食べようとしている子と様々でした。食事時間も２０分以内で食べているので、待たされているという感じがなく、自分の順番になるようです。 今後の課題は、この２ヶ月で成長した子どもたちにとって、魅力が薄れてきた玩具を見直すことと、できることが増えてきた子どもたち

朝の出勤途中、大通りを左折した直後に、反対車線で信号待ちをしていた車の後ろから出てきた自転車とぶつかりました。私の車のスピードは１０～１５ｋｍ位しか出てなかったので、すぐに止まることができました。自転車の高校生の男子は転んだものの、すぐに立ちあがってくれたので、ほっとしました。警察を呼んで、高校生のご家族の方や保険会社に電話をして、事故の説明などをしたら、２時間半くらいかかりました。男子高校生の怪我が軽かったのが本当に良かったです。 『車は凶器』だといつも思っているので、運転には気をつけているつもりですが、もう少し視野を広げて見ていたら、男子学生の自転車に気づくことができたのではないかとも思います。事故の処理をしている人たちを見た時は、いつも気を引き締めるのですが、まだまだ修行が足りません。もっと細心の注意を払わなければと反省です。 園に着いたら、５月の避難訓練が終わっていました。初めて非常階段を使って避難したので、改善すべきことがいろいろあったようです。 午後は福岡市認可保育園園長会の総会に出席しました。奇しくも、福岡北ロータリークラブの方から『信号を守ろう』と書かれた反射板の立派な横断幕が全園に配られました。少し気まずかったです。（信号は守っていたのですが・・・） 子どもたちが交通事故にあわないように、交通ルールを守る大切さをしっかり伝えていこうと思います。

今週は、各クラスに入って保育参観をする予定です。今日は、はなぐみ（２歳児）の子ども達の様子や先生達の姿を見ました。 子ども達はとても落ち着いていて、でも元気一杯で、４月・５月初旬頃大泣きしていた時とは全く違っていました。保育室はこじんまりしていて、子ども達も９人（今日は７人）しかいないので、お話もよく聞いていました。絵本の時間は、し～んとなって、みんながお話の世界に入り込んでいました。 給食は、担当制で順番に食べています。外遊びから先に入室した子ども達がご飯を食べている時に、次の順番の子ども達が外遊びから帰ってきます。最初に食べていた子ども達は、食べ終わると、お昼寝をするために、自分のコット（簡易ベッド）に行き、次の順番の子ども達が食べ始めます。毎日の繰り返しの中で、子ども達は次の行動を見通せるようになり、主体的に動いていました。自分の食べる順番や食べる席、コットの位置がわかると、安心して行動できることが再確認できました。 これからの課題は、食事がきれいに食べられるようになること、トイレトレーニングを進めること、友達と一緒に簡単なルールのある遊びを楽しめるようになるといいなと思います。好奇心もさらに旺盛になるので、子ども達の意欲を高め、充実感を感じるような活動を準備することが大事になります。 ２歳児は、自己主張を盛んにする時期です。長時間同じ場所で過ごすと、トラブルが起きるのも当然です。それぞれの自己主張を受け止めつつ、友達にも自分と同じ気持ちがあることがわかるようになり、「自分も好き、友達も好き」になってほしいと願っています。

トイレトレーニングで忘れられない思い出があります。２０年近く前、１歳児で重度の知的障がいがある男の子を担任しました。２歳になると、お母さんがトレーニングパンツを準備されたので、園でもトレーニングを始めました。ところが、オマルに座っても、全く出る気配がありません。オマルに座る意味が理解できないようでした。トレーニングパンツにもらしても、気に留めず、いつでも、どこでも排泄し、どうすればいいかわかりませんでした。１年経ち、２年経ち、年中組になっても全く状況は変わりません。 ある日、お母さんが、「今日からこのパンツを履かせて下さい。漏れたら分かると思うので。」と男の子用のブリーフを持って来られました。ブリーフに変えても、同じです。もう排泄の自立は無理じゃないかと思っていました。 「このパンツを履かせて下さい」と次に持って来られたのは、ボクサーパンツでした。「このパンツで失敗したら、片づけが大変だな」と思いながら、期待をせずにそのボクサーパンツを履かせました。失敗すると、おしっこが足を伝い落ちます。驚いたように男の子はじ～っと足を見つめていました。何度かそんな失敗を経験した後、トイレで排泄ができるようになりました。 このトイレトレーニングの成功は、なんとしてもトイレで排泄できるようにしたいと思ったお母さんの覚悟がもたらしたものだと思います。この経験から、大きな課題を乗り越える時、それ相当の覚悟が必要だということと、あきらめずに挑戦することの大切さを学びました。そして、子どもの可能性を信じる大切さも・・・。

排泄の自律・・・あえて自律と書きましたが、子どもにとっても大人にとっても高いハードルのようです。今は、ほとんどの子が紙オムツですが、私が子育てをしていた時は、外出や寝る時は紙オムツ、日中は布オムツと使い分けていました。 上の子はなかなかオムツが外れなくて、「おしゃべりなんかは上手なのに、オムツはなかなかとれないね、おかしいね。」と良く言われていました。２歳を過ぎてもオムツをしているのは、お母さんの怠慢と言われていたので、必死になってトレーニングをしました。叱ってはいけないと思いつつも、失敗が重なると、ついイライラしました。子ども自身がどうしようもないことで叱られるのは、本当にかわいそうです。それがわかっているのに、叱ってしまう自分も嫌でした。 いつの頃からでしょうか、「いずれオムツは外れるから、焦らなくても大丈夫」と言われるようになって、トイレトレーニングのストレスが軽減されたのは、子どもにとっても、お母さんにとっても良かったと思います。 オムツの性能がよくなり、「トイレトレーニングは焦らなくても大丈夫」という風潮の中、これでいいのかなと思うことがあります。子どもがモジモジしたり、じっとしていたり、押さえたり、「出た」と言っているのに・・・いろいろな仕草や表情、あるいは言葉で、サインを送っているのに、大人が気づいていないのです。気づいているのに、「オムツだから大丈夫」なんて言葉を聞くことさえあります。 子どもにとって排泄の自律は、自分で自分をコントロールするという大きな発達の節目です。叱ったり、無理やりではなく、子どもが送っているサインを大人がきちんと受け止め、返すと、すんなり

昨日は、初めての不審者対応訓練をしました。つぼみ組の部屋に集まって、紙芝居を見ました。怪しいおじさんが、お腹が空いている女の子にチョコレートを見せて連れ去ろうとするお話です。女の子は、『いかのおすし』の話を思い出し、防犯ブザーを鳴らし、おおきな声で助けを呼んで、危機一髪助かりました。 『いかのおすし』を知っていますか。 知らない人についていかない 知らない人の車にのらない 怖い時は、おおきな声で叫ぶ すぐ逃げる 近くの大人にしらせる りんごの花保育園の子ども達には難しかったようですが、世の中には怖い人がいることは伝わったようです。防犯ブザーを鳴らしてみると、大きな音に驚いたようでした。 人への信頼感を育てるべき乳幼児期に、世の中に怖い人がいること、知らない人としゃべらないこと、一人で出歩いてはいけないことを教えなくてはいけないのは悲しいです。 人はどこでどう間違って、他人を傷つけたり、騙したりするようになるのでしょうか。生まれた時は、みんな同じきれいな心を持っていたのに。 子ども達は、避難訓練や不審者対応訓練の時は、神妙な顔をして話を聞きます。いつもと違う空気を感じるようです。今の時代必要な訓練でしょうが、子ども達を怯えさせたり、人への不信感を持たせていることを忘れてはいけないと思います。 こんな不審者対応訓練なんて必要ない世界になりますように・・・ EndFragment

早いもので、もうすぐ５月が終わろうとしています。開園して２ヶ月、あっという間でした。全員が新入園児で、私達も初めての場所に、初めての子ども達、初めてのお誕生会、初めての給食・・・初めてづくめでした。 保育園のカリキュラムは、Ⅳ期に分かれています。Ⅰ期：ガタゴト期　Ⅱ期：始動期　Ⅲ期：充実期　Ⅳ期：まとめ期　ネーミングをすればこんな感じでしょうか。 Ⅰ期の４月～５月は、毎日いろいろなことが起こって、落ち着かないガタゴト期というネーミングがぴったりの日々を過ごしてきました。やっと自分の場所やものの位置がわかるようになり、生活の流れができ、子ども達も私達も見通しを持って行動できるようになりました。さあ、今からです。 落ち着いて生活できるようになったので、この年齢のこの時期の子ども達にふさわしい生活や体験ができるように、来週は、各クラスの保育の流れを客観的に観察し、次のステップに行くために先生達と話し合いたいと思っています。

自我が芽生える２歳児の行動は、大人を振り回します。時には本気で対峙している親子の姿を見ることもあります。子育てのプロの私達だって同じです。集団で行動する上に、タイムスケジュールが決まっているので、なおさら余裕がない対応をしていることがあります。それでも、今の先生達は、できるだけ子ども達の思いを尊重しようとしてくれるのでいいなと思います。昔（私が若い頃）は、「〇〇ちゃんの言うことばかり聞けないの。みんなが待っているでしょ！」なんてことを日常的に言っていました。 ２歳児は、自分の存在全てをかけているかのように、自分の思いを通そうとすることがあります。わがままになるんじゃないかと心配になるかもしれませんが、危険でないなら、人を傷つけることでなければ、大人の方が折れてあげてもいいのではないかと思います。子どもは自分の存在全てをかけているのですから・・・。そんな時は『大人の対応』があっていいと思います。 当事者になると、なかなかそんな気持ちになれないでしょうが、２歳児の自己主張は根が深いものではありません。時間を置いて話すと、すんなり受け入れることもできます。 ２歳児の担任の先生が、６月の園だよりに『子どものつぶやき』を書いていたのがおもしろくて、笑ってしまいました。 双子の男の子達がいるのですが、先生達が見分けられないのがおかしくて、「Ｍくん？」「Ａくん？」と訊くと、顔を見合わせてクスクス笑っているそうです。「もう１ヶ月以上も一緒にいるから騙されませんよ。」と先生が書いていました。 先生達をからかうなんて、やっぱり２歳児はすごい！

以前ブログに、２歳児の『イヤイヤ期』のネーミングを変えたいと書いたのですが、今日、つぼみ組のＡちゃんのお母様から、朝日新聞の記事を紹介して頂き、とてもおもしろいと思いました。 北海道大学の川田学准教授が、５年前に『イヤイヤ期』を『ブラブラ期』に言い換えてはと提案したところ、たくさんの反響があったそうです。 『ブラブラ期』という言葉のヒントはチベットから来た女子留学生の話からでした。そのチベットの留学生に、『第一反抗期』の話をしても、「そんな子どもの姿は見たことがない」と腑に落ちない感じだったそうです。その村では、乳児は親と一緒に畑や町の仕事場に行き、４，５歳になると、農耕や牧畜を手伝うこともあるそうです。「それでは、２,３歳は？」と訊くと、笑いながら、「ブラブラしています。」と答えてくれた言葉が、『ブラブラ期』につながったそうです。 その村では、２歳前後の子は排泄したくなったら、道端でして通りがかった大人にお尻を拭いてもらい、おなかがすいたら、近くの家を「コンコン」して「ごはんください」と言うのが日常だそうです。そんな場所で育つ子どもは、「〇〇しなさい」「〇〇しなくちゃダメでしょう」「時間がないから急いで！」と言われることはないでしょう。ブラブラしていることが当たり前の場所で育つ子ども達は幸せだなと思いました。『イヤイヤ期』をより深刻で大変な時期にしているのは、大人社会のありようかもしれません。 『ブラブラ期』・・・とても自由で開放的で２歳児の姿をよくあらわしている言葉だと思いますが、私はもう少し２歳児の意思の強さが感じられる言葉がいいなと思います。でもぴったりな言葉は思いつか

りんご組の子ども達と、室見川のそばにある公園に散歩に行きました。保育園から５分ほど歩くと、室見川が流れています。今日はとってもいい天気。風が気持ちよく、室見川の河川には、釣りをする人、散歩をする人、写真を撮っている人など、それぞれに心地いい時間を過ごしている姿が見られました。 室見川には、たくさんの生き物がいます。フナ・カメ・サギ・鴨、そして今日は蛇も川を泳いでいました。子ども達がいろいろな発見をしてくれるので、何度も止まって川を覗きました。一緒に歩いていたＹ先生が、鴨を見て、「緑色の頭はオスで、茶色の頭はメスだよ」と教えてくれました。『かもさん　おとおり』の絵本を思い出して、子どもたちに読んであげたくなりました。体験したことが知識となっていくので、来年の今頃は、子ども達が新しいお友達に鴨の見分け方を教えてくれることでしょう。 やっとお友達と手をつないで歩くことができるようになったりんご組の子ども達。順番を守ること、交通ルールを知ること、出会った人たちに挨拶をすること、散歩ではたくさんのことを学びます。 室見川の近くの公園には、シロツメクサがたくさん咲いていました。Ｉ先生が、冠や指輪を作っているのをみんな一生懸命見ていました。タイヤのブランコに乗ったり、滑り台を滑ったり、虫を探したり、友達と一緒に行動することが増え、お友達の名前を嬉しそうに呼んでいる姿がとてもかわいかったです。秋には、子ども達と話し合って、遠くまで出かけられるといいなと思います。

絵本を選ぶ時、迷ったら福音館書店のコーナーを探します。長い間語り継がれている絵本は、いつの時代も子どもの心を揺さぶります。福音館書店の絵本は、３０年、４０年、５０年経っても、子どもの心を夢中にさせる魅力があります。 ５年ほど前、福音館書店を作った松居直さんの息子で松居友さんという方を、『世界ナゼそこに？日本人』というテレビで見て、驚きました。内戦を繰り返す紛争地帯、フィリピンのミンダナオ島で、『子ども図書館』をつくり、１２０人の子ども達と一緒に生活をされているそうです。やっぱりお父様の影響が大きいのだろうと思いました。 松居直さんは、お子さん達にいつも絵本を読んであげていたそうです。お子さん達は、あぐらをかいたお父さんの膝の上に座り、絵本を読んでもらう時間が大好きだったそうです。松居友さんは、その当時のことを、『絵本の世界に一緒に入っていって旅をする。これは、最高の愛の体験です』と語っていらっしゃいます。 お父さん、お母さんに絵本を読んでもらうのは、知らない世界を一緒に旅するようなものなんですね。絵本の世界で、楽しい、嬉しい、悲しい、寂しい、怖いなどいろいろな感情をお父さんやお母さんと一緒に体験しながら、自分が愛されていること、大事にされていることを感じるのでしょう。 夜寝る前に、絵本を読んでもらえたら、子ども達はお父さん、お母さんの愛情を感じ、満ち足りた気持ちで眠りにつけそうですね。 StartFragment EndFragment

先日の職員勉強会では、３つの委員会をつくり、それぞれメンバーを決めました。食育・リスクマネジメント・美化委員会です。 食育委員会は、食事の大切さを子どもたちに伝えるための方法を考え、計画・実行します。クッキングもいいね！と盛りあがっています。 リスクマネジメント委員会は、園内外のリスクを取り上げ、事故や怪我の防止を目的に活動します。 美化委員会は、園舎や園庭の清掃を計画し、きれいなりんごの花保育園を保持、向上させることが目的です。 クラスが違う先生とコミュニケーションを取りながら、りんごの花保育園がより楽しい園になるようにいろいろ工夫してくれることでしょう。 図書委員会もつくりたかったのですが、残念ながら、貸し出し絵本がありません。今年度は各クラスで絵本を揃えていきたいと思っています。毎月２冊、本屋さんに行って、子ども達が興味を持ってくれそう・・・、興味を持ってほしい・・・、次の活動につなげるために・・・といろいろ考えながら選んでほしいと思っています。 りんご組のＩ先生のお母様は、３０年以上絵本の読み聞かせをされています。私が勤めていた園にも、２０年以上前からボランティアで来て頂いていました。先日、『今日感テレビ』で、Ｉ先生のお母様の活動が特集され、変わらないお姿を見て、とっても嬉しく、懐かしくなりました。Ｉ先生の溢れるようなエネルギーはお母様から受け継いだものだと思います。幼い頃から、絵本の世界に旅をしていた冒険心が今もなお続いているのを見て、絵本の力は改めてすごいと思いました。

昨日、職員勉強会の目的は、『保育の質の向上』だと書きました。そして、目的を達成する手段として、『実践記録の検討』に取り組みたいと思います。 １７年ほど前、糟屋郡保育所連盟保育士会会長だった時に、西南学院大学の坂口りつ子先生と出会い、「保育の質を高めたいなら、職員勉強会では、『実践記録の検討』をしなさい。それが遠回りなようで、一番近道だからね」と教えて頂きました。 現在、全国で展開されている鯨岡峻先生の『エピソード記述』も、同じねらいをもって取り組まれているように思います。実践記録は、子どもとの関わりの中で、「あれ？」「これでよかったのかな？」「もし、〇〇という言葉でなく、〇〇と声を掛けていたら、子どもの行動はどう変わっただろう？」などと思った場面を子どもや保育者、周りの子ども達の言動を思い起こし、記録して自分の関わり方を振り返ります。 日々子どもと関わるなかで、そんな場面はたくさんあります。たくさんありすぎて、意識して振り返らなければ、子どもの気持ちに気づけなかったり、自分の言動をより良いものにすることは難しいのです。 忙しい毎日の中で、そんな記録を書くのはとても億劫なことだと思います。それを人に見てもらい、意見を言われるのはさらに億劫です。でも、それをしなければ、人を育てる営みは常態化してしまうでしょう。 りんごの花保育園の子ども達が、人生の主人公として自信を持って成長できるように、私達保育者も日々勉強です。

開園して初めての職員勉強会でした。先月は、開園後の諸事に追われて、勉強会をパスしてしまいました。反省です。 職員勉強会の目的は、『保育の質の向上』の一言に尽きます。来月から、各クラスの実践事例を持ち寄り、子どもの姿をみつめ、保育者の関わりや言葉かけについて考え、子ども達にとってより良い援助ができるよう学び合いたいと思います。 日々成長する子ども達と向き合う保育者は、その場その場で判断し、行動しなくてはいけません。先生によってその時の判断基準が違うと、子ども達は迷ってしまいます。保育観を統一し、同じ目的を目指して子ども達を育てるためには、事例検討が一番効果的だと思っています。 開園して最初の勉強会は、開園前の勉強会とは雰囲気が違いました。開園して１カ月半、実際に子ども達と関わり、うまくいかないこと、悩んだことがたくさんあったからだと思います。先生達の話を聞きながら、改めて一緒にりんごの花保育園を創ってくれているんだなと思いました。もっとたくさん先生達の思いを聞きたいと思いました。 これからも、うまくいかないこと、意見がすれ違うことがあると思いますが、今日ここにいる先生達と歩調を合わせて、自分を成長させてくれるりんごの花保育園を一緒に創っていきたいと強く思いました。

今日は、はな組（２歳児）の子ども達と散歩に行きました。さすが２歳児さん、「はな組さんだけで、初めてのお散歩に行きましょう」と言う担任のＷ先生の話も全く耳に入らないようで、玄関に向かって「キャーッ！」と大きな声を上げながら走って行きました。そこで、Ｗ先生が、「私、散歩初めてです。」と一言。子ども達も初めてなら、先生も初めて・・・。Ｗ先生の不安そうな顔を見て、「とにかく子ども達の手は絶対に離さないでね。」と、言いだした私も少々不安になりました。 １００メートル先の広場（駐車場）まで行って帰って来ようかな、たんぽぽの綿毛もあるし・・・と歩き出したのですが、思った以上に歩くのが上手で、誰も「疲れた」「帰りたい」なんて言いません。ちょうちょやきれいなお花を見つけたり、畑の野菜に目を留めながら、若八幡宮に着きました。すでに蚊がたくさんいたので、少しだけ遊んで帰りました。短い時間でしたが、だんご虫を見つけたり、おいかけっこをして楽しみました。 帰りも、上手に手をつないで帰って来ました。 散歩の途中で、いろいろな地域の方に出会いました。子ども達を見ると、目を細めて、「こんにちは」「かわいいね」「子どもの声を聞くと嬉しい、元気になる」と声を掛けて下さいました。こんな温かい場所で子ども達は育っていくんだなと思うと、とっても嬉しくなりました。 狭い園、園庭ですが、周りの世界はこんなに広いんですね。外の空気をたくさん吸って、嬉しい発見をしたいと思います。

今月４ヶ月の女の子が入園しました。もう見ているだけで「かわいい」って感じです。環境が変わっても、機嫌良く過ごしてくれています。こんなに小さい赤ちゃんを預かるのは久しぶりです。こんなに穏やかな赤ちゃんもいるんですね。 以前預かったお子さんで、とっても気難しい１歳児の男の子がいました。何で泣いているのかわからないのです。お腹が空いているわけでもなく、眠たいわけでもなく、もちろんおむつがぬれているわけでもありません。困るのは、抱っこしようとしても、抱っこをさせてくれないことでした。「抱っこしようね。」と言うと、寝転がって大泣きしながらぐるぐる廻って逃げ出すのです。泣きだすと、もう泣きやむまでお手上げ状態でした。おうちでも同じで、お母さんも悩んでいらっしゃいました。何かの拍子に泣きやむのですが、この何かがわかりませんでした。 アメリカの心理学者トマスとチェスの赤ちゃんの気質についての興味深い研究があります。 All in One SEO Pack 2.3.11.1 by Michael Torbert of Semper Fi Web Design[110,146] /all in one seo pack <link rel='stylesheet' id='contact-form-7-css' href='http://www.toikomama.biz/wp-content/plugins/contact-form-7/includes/css/styles.css?ver=4.6' type='text/css' media='all' /> <link rel='s

３・４.５歳児の異年齢児保育を取り入れて２０年近くなります。最初の頃は、大きいクラスの子は小さい子への思いやりの気持ちが育ち、小さいクラスの子は大きいクラスの子へ憧れの気持ちが育つのではないかと思って始めました。 当時は、異年齢児保育を行っている園がほとんどなくて、手さぐり状態でした。１週間に１日異年齢で過ごす日をつくってみたのですが、イベント的なやり方では心の育ちが実感できませんでした。保護者の方の強い反対意見の中、３クラスの異年齢児保育を開始しました。すると、子ども達の言動が目に見えて優しくなりました。おうちの中でも子ども達が変わり、その年度の終わりには、「どうなるかと思いましたが、子ども達、みんな優しくなりましたね。家でもきょうだいに優しくしてくれるようになりました。異年齢児保育になって、本当によかったです。」と言われました。 異年齢児で生活すると、大きい子は小さい子が困っていると手伝ってくれたり、声を掛けてくれます。小さい子は大きい子の姿を見ながら、お兄ちゃん、お姉ちゃんみたいになりたいと憧れの気持ちが育ち、一生懸命真似をしようとします。 もうひとつ、異年齢児保育のいいところがあります。小さい頃は同じ年齢でも、発達に大きな差があります。４月生まれの子と、３月生まれの子では１年の差があるので、同年齢の活動の中では、４月生まれの子が優位に立ってしまいます。今は、運動会や生活発表会など行事の時は、平等に役割分担をするので、４月生まれの子ばかり目立つことはないのですが、子どもの世界はシビアです。いくら大人が仲介しても、遊びや活動の中で、指示を出す子、指示を受ける子が固定してしま

夕方、お迎えに来られたお母さんと一緒に、４歳児のＹくんが事務室へ。お帰りのご挨拶にきてくれたのかな？とドアを開けると、ニコニコ笑顔で、「園長先生、鉄棒買ってほしいんだけど・・・。」 お昼に、りんご組担任のＮ先生が、「今日初めてＹくんが体育教室に参加してくれたんですよ！他の子が鉄棒をしているところをじっと見ていたので、Ｙくんもやってみる？ってきいたら、「うん」と言って、足かけ廻りができてとても嬉しそうでした。本当によかったです。」と報告してくれました。 その後、主任のＡ先生が、「今日Ｙくんが体育教室参加したんですよ。鉄棒は好きみたいで・・・」とやっぱりとっても嬉しそうに報告してくれました。先生達や他のお友達が、どんなに嬉しくてＹくんを褒めたか想像できます。 ４月から、「したくない」と体育教室に参加しなかったＹくんには、参加したくない理由があったのだと思います。「できなかったらいやだな。」という思いもあったかもしれません。子どもにもプライドがあります。自分で決めて自分でチャレンジするまで、みんなで待っていてよかったと思いました。 「園長先生、鉄棒買ってほしいんだけど・・・。」 もちろん◎です。苦手なことをひとつ乗り越えたＹくん、おうちの方も優しく温かく見守ってくれたので、チャレンジしようという気持ちがでてきたんでしょうね。

今日は母の日。娘と息子から心がこもったプレゼントをもらってほっこりしています。毎年、母の日と誕生日にはプレゼントをしてくれます。これも、私の母が孫たちに、いつも欠かさずプレゼントをしてくれていたからだと思います。誕生日、クリスマス、子どもの日、運動会、発表会、いつも母は娘と息子にプレゼントをしてくれました。その当時は、当たり前のように思っていたのですが、本当に有り難いことだったと思います。プレゼントしてもらった嬉しさと一緒に、プレゼントに込められた愛情や人への思いやりの気持ちをしっかり受け継いでいるのですから。 りんごの花保育園でも、お母さん達に母の日のプレゼントをしました。つぼみ組（０歳児）のお母さんは、「子どもから初めてもらったプレゼントで嬉しい」と大変喜ばれたそうです。 他のクラスも、それぞれに手作りのプレゼントをしました。きっとおうちの中を温めていることでしょう。来月は『父の日』ですが、『父の日』のプレゼントではなく、『家族の日』として、家族の方にプレゼントをします。 １５年以上前のことですが、シングルマザーの方から、「子どもがお父さんがいないことで傷つくので、『父の日』のプレゼントはしないでほしい」と言われたことがあります。みんなで話し合い、それから『家族の日』として、家族の方にプレゼントをすることにしました。それぞれのご家庭の事情を全部汲み取ることはできませんが、できるだけ子ども達が寂しい思いや悲しい思いをしないようにしたいと思っています。

最近のブログの内容は重たい・・・と思いつつも、今日も保育について思いを馳せました。今の保育で大事にしていること・・・子どもの主体性を大切にして、一人ひとりが自分らしく成長できるように支えたい・・・と思ったのは、20年近く前のことです。主任になりたての頃でした。その時担任していたＫちゃんのお姉さん（高校生だったと思います）が、ファンだったグループが解散することになって、友達と一緒に東京に解散コンサートを見に行った後、ホテルの部屋から友達と一緒に飛び降りて亡くなりました。「〇〇が解散したら生きる意味がない」という置き手紙を残して・・・。 時々、Ｋちゃんのことを迎えに来てくれたので、ニュースを聞いた時は、とてもショックでした。なぜ、そんな選択をしたのか、ただ悲しい、悔しい思いが残りました。 その頃、全国保育士会が主催する主任保育士特別講座を受けました。その講座は、担当の大学教授のゼミを受け、修了論文を書くことになっていました。 Ｋちゃんのお姉さんは、卒園児ではなかったのですが、幼児期にどんな保育をうけたのだろう？何か育ちそこなったものがなかったのか？とずっと考えていました。そんな時の論文だったので、『生きる力を育てる』をテーマに研究を進めました。 修了論文の結論は、幼児期には、『自己肯定感』を育てることが大事だということにたどりつきました。それが私の保育の原点です。自分を大事に思う気持ち、自分は大丈夫だと思えるには、信頼関係で結ばれた大人の存在が重要です。幼児期に『自己肯定感』が育っていなければ、自分を信じられず、もちろん他の人も信じることはできないと思います。 これからも保育の原点