昨日、卒園児の動画が送られてきました。同じ小学校に通うお子さんがいるりんごの花保育園の先生からです。運動会で生き生きとダンスを踊る卒園児のＹくんの姿を見てとても嬉しくなりました。保育園の時には見られなかったキビキビとした動きに、大きな成長を感じました。 　担任だったM先生は、その動画を一日の終わりに毎日見たいと言っています。私も何度も繰り返して見ました。子どもの成長はこんなにも大人に力をくれるんですね。小学校に通ってからの７カ月は、環境の変化が大きく、子ども達は毎日心も身体も大きく揺さぶられたと思いますが、その分成長も著しいことを実感しました。 　毎日保育園で一緒にいると、できないことが気になって心配してしまいますが、子ども自身の成長や環境が成長を後押ししてくれると思うと焦らなくて大丈夫と思えました。小学校はすごいですね。 家庭で、家族の中で育っていたお子さんが、保育園や幼稚園に行って大きく成長するのも、その子自身の力と集団や友達の影響です。小さい頃は個人差が大きく、他のお子さんと比べると気になるところもたくさん見えてくると思いますが、心配をし

保護者会の方が主催して下さる『おゆずり会』が大好評です。不要になった服や靴を玄関のところにある机に置いておくと、必要な方が自由に持って帰ることができます。特別な手続きも時間もかかりません。 　子どもたちはあっという間に大きくなるので、服や靴はすぐにサイズアウトしてしまいますね。捨てるのは惜しいけど、タンスにあっても場所を取るだけ・・・そんな時、必要な人の役に立てると嬉しいですね。 　今回は制服・リュックはなかったようですが、保育園内で行われるので、制服・リュックは人気です。春のおゆずり会には卒園児の保護者の方が出品して下さると思います。 　毎年春に実施されるのですが、今年度は春と秋の2回実施される上に、12月には『おもちゃのおゆずり会』をしたいと言われていました。 　『おもちゃのおゆずり会』は子ども達にとって、とても魅力的でしょうね。洋服以上に、玩具はその年齢でなくてはという時期がありそうです。ほんの少ししか遊んでいないものを他のお子さんが喜んで遊んでくれるのは嬉しいですね。 　夏まつりやおゆずり会など、保護者の方の視点はとても貴重です。気づかな

監査が終わりました。ホッとしています。先生たちのお陰で特に大きな指摘もなく、和やかな雰囲気の中、講評を聞くことができました。気を張り詰めて準備をしたので、やり遂げた感が大きいのですが、日々の保育は通常通り進んでいます。現状に甘えることなく、前に進んで行きたいと思います。 　監査の中で、聴覚検査と視力検査の話を聞きました。以前から保育園で４歳児の視力検査については聞いていたので、そろそろ実行しなくてはと思っていたのですが、聴力検査も毎年実行してチェックすることが求められているそうです。 　聴力検査と言っても、日頃の子ども達の様子から、「名前を呼ばれたら振り向くか？」「常に一番前で話を聞いていて聞こえにくさがあるのではないか？」「話を聞くときに耳を傾けている姿が見られないか？」などに気づいたら、チェックして医療機関に繋げることが求められているようです。 　市町村が行う３歳児検診の後は就学前健診なので、２年間何らかの滞りがあっても気づくのが遅れてしまいます。気になることがあれば、５歳児（その年に５歳になる）は健診を受けることも考えた方がいいかもしれませ

今週は集合監査と現地監査があって、とてもハードな1週間です。福岡市は、書面監査と実地監査が毎年交代で実施されます。書面監査の方が楽な感じがしますが、保育や経理の総チェックをしなくてはいけないので、どちらも準備が大変です。日頃頑張っているつもりなのですが、抜けていることが必ずあってガッカリします。 　開園して8年目なので、もう少し要領よくできてもよさそうですが、なかなか慣れません。不足の書類を見つけて、アタフタしてしまいます。監査は書類上の点検で、保育の内容を評価してもらえるわけではないので、中身を見てほしいな〜と思います。 　監査があっていいことは、保育室内外の整理整頓ができること。日頃からできているといいことなのですが、日々の忙しさを理由にできていません。今日は高いところや棚の奥、本棚の下など掃除をしました。綺麗なのは気持ちがいいですね。この気持ちを忘れずに・・・と毎年思っています。 　明日は実地監査。何を指摘されるかわかりませんが、覚悟を決めて（？！）臨みます。

急に寒くなりましたね。夏から一気に初冬へにならないといいのですが・・・。今日は４歳児が近くのグループホームさんを訪問しました。入居者の方がハロウィンの仮装をして待っていてくださったそうです。グループホームさんが準備されていた歌が♪どんぐりころころ、4歳児が歌おうと思っていたのが♪どんぐりころころだったので、一緒に歌ったそうです。その後、ハロウィンのお菓子をもらって子ども達は興奮気味に帰って来ました。 　４歳児の話からハロウィンの話が盛り上がったようで、５歳児の子ども達からいろいろなアイデアが出ました。事務室で仕事をしていると、「トントン」とドアを叩き、声を掛けて来たのは５歳児のKちゃん、MちゃんとNちゃん。Kちゃんはすっかりハロウィンモードで、「衣装はこんなふうに考えているんだけど、どう？」、「お菓子をくれなかったらいたずらするけどいい？」と勢い込んで話していました。オシャレなKちゃんがどんな衣装を作るのか楽しみです。 　いつもは比較的静かなMちゃんとNちゃんは、「おうちで衣装を作って来てもいい？」「衣装をつくるために、〇〇と〇〇がいるんだけど・

貸し切りバスに乗って『海の中道マリンワールド』に行きました。暑くもなく、寒くもないちょうどいい気候で、子ども達のワクワクドキドキが止まらない遠足になりました。 　都市高速で行ったので、あっという間に着きました。集合写真を撮って、長い階段を上がって入り口につく頃には、子ども達の水族館への思いがさらに熱くなり、その思いのままイルカショーを見に行きました。平日にもかかわらず、イルカショーの観覧席は満員で、立見席までいっぱいでした。オットセイのかわいい芸を見て、イルカの迫力あるジャンプを見て・・・。 　ショーを見ていると、あちらこちらから「お腹が空いた」「お弁当まだ？」という声が聞こえてきたので、予定を変更して、芝生広場に向かい、シートを広げてお弁当タイムにしました。そこにも、幼稚園や保育園の子どもたちがたくさんいました。子ども達のお弁当を狙ってトンビが旋回していたのがちょっと怖かったです。以前、お弁当を取られた子がいて、怖い思いをしたことを思い出しました。 　おうちの方が作ってくれたかわいいお弁当を広げて、子どもたち同士のおしゃべりが弾みました。あっと

今朝の保育室で、子どもの行動はずっと見ていないとわからないことが多いと考えさせられました。 　4歳児のQくんと５歳児のJくんは、朝から保育室内で半分じゃれあいながら折り紙を折っていました。Jくんはあっという間に折り紙を折れるのですが、Qくんは角と角を合わせるのに時間がかかります。それでも一生懸命Qくんは折り紙を折っていました。うまくいかないイライラを抱えながら折っていたところで、追いかけっこが始まりました。 　JくんがQくんを追いかける形です。保育室内は走ってほしくないなと思っていたところで、Qくんが２歳児のWちゃんにぶつかり、Wちゃんは大泣きしてしまいました。Wちゃんを抱きあげながら、「お部屋の中では走ってほしくないな。小さい子にぶつかったら危ないでしょ」と言うと、ふたりとも黙ったまま下を向いていました。 　それから少し時間が経った頃、出勤してきたりんご組（３・４・５歳児）の先生がふたりに「お外で遊ばない？」と声を掛けました。Jくんはさっと立ち上がり、Qくんは怒った口調で「いやだ！」と言いました。 　このままだったら、Qくんの怒りがますます大き

昨日夕方、りんご組（3・4・5歳児）のY先生から、嬉しいエピソードを聞いたのでご紹介します。 園庭で2歳児のKくんとIちゃんがそれぞれ遊んでいました。Iちゃんは泥団子づくり、Kくんは三輪車に乗っていたそうです。 　Kくんが乗っていた三輪車がよろけて、Iちゃんにぶつかり、IちゃんとIちゃんが作っていた泥団子がKくんの三輪車の下敷きになってしまいました。大泣きのIちゃんを見て、お兄ちゃんの4歳児Yくんが急いで駆け寄って服についた泥を払ってくれました。 　それに気づいたKくんのお姉ちゃんの4歳児のMちゃんが、Kくんのところに行き、「Iちゃんが泣いているよ。『ごめんなさい』を言いに行こう」と手を引っ張ってIちゃんのところに行き、一緒にあやまってくれたそうです。そばで見ていたYくんは、KくんがIちゃんに「ごめんなさい」と言うのを聞いて、「ありがとう」と一言・・・。心が温かくなるエピソードです。 　4人のやりとりの間、Y先生は何も言わず、ずっと見守っていたそうです。大人が入らなくても、子ども同士で解決できたこと、4歳児のMちゃんとKくんの心が育っていることが

児童発達支援事業所の家族プログラムの日で、『保育所等訪問支援』をテーマにお話をしました。保育所等訪問支援担当のK先生が、エピソードを交えながらわかりやすく説明してくれたので、保護者の方々は興味を持って楽しく聞いてくださいました。 　保育所等訪問支援の制度自体、まだまだ周知されていません。保育所や幼稚園に「訪問支援を受けたいけど・・・」と言っても、「それはなんですか？」「聞いたことがありません」と返事が返ってくるのが現状です。でも、支援を受けるお子さんだけでなく、担任の先生にとっても効果が高い制度だと思います。 　保育所等訪問支援には、直接支援と間接支援があります。お子さんのことをよく理解している支援員が保育所や幼稚園でお子さんに声を掛けたり、行動できるよう促す等は直接支援で、担任の先生にお子さんの特性や、今の問題行動が起きている理由などを伝えたり、過ごしやすくするための環境調整について話したりする等は間接支援になります。 　椅子に座れなかったり、保育室を飛び出したりなどの困った行動には必ず理由があります。支援員が声の掛け方やタイミング、落ち着ける